¿Cuáles son los criterios de elegibilidad para los alumnos acogidos a el Artículo 504?

El Artículo 504 tiene por objeto garantizar la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.

Cuando el Comité del Artículo 504 se reúna para evaluar la elegibilidad, determinará si el estudiante en cuestión cumple los requisitos para recibir protección en virtud del Artículo 504 respondiendo a dos preguntas:

• ¿Tiene el estudiante una discapacidad o una limitación?
• ¿Limita esta discapacidad o limitación de manera sustancial alguna de las actividades principales de la vida?

¿Tiene el estudiante una discapacidad o una limitación?

Cuando el Comité del Artículo504 determine que un estudiante cumple los criterios de elegibilidad, el comité elaborará un plan 504 para incorporar apoyos y/o adaptaciones para el estudiante en el aula, en las evaluaciones estatales y locales, y dentro del entorno escolar. El comité también puede considerar cualquier apoyo conductual que sea necesario. Es importante señalar que los padres siempre están invitados a formar parte del Comité deel Artículo 504, pero no es obligatorio. Cabe señalar que los alumnos que reciben apoyo a través de la Sección 504 no tienen derecho a una instrucción especialmente diseñada del tipo que se imparte en educación especial (apoyo de inclusión o de separación del personal de educación especial, u otros servicios relacionados), pero se les incluye en la instrucción en grupos reducidos de los Niveles I, II y III, en grupos de apoyo intensivo reducidos y en la intervención que se ofrece en la educación general, tal y como se establece en su plan 504.

¿Limita esta discapacidad de manera sustancial alguna actividad vital importante?

Para apoyar a los alumnos que experimentan dificultades académicas o de comportamiento, todos los distritos escolares y las escuelas autónomas de matrícula abierta están obligados a considerar una amplia gama de intervenciones. Estas incluyen servicios de tutoría, de compensación y otros servicios de apoyo académico o conductual disponibles para el conjunto del alumnado, concretamente a través del marco del Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS). La implementación eficaz del MTSS mejora la capacidad del distrito para satisfacer de forma proactiva las diversas necesidades de todos los alumnos.

Cuando un alumno tiene dificultades de aprendizaje, se anima a los padres a ponerse en contacto con el profesor del alumno para informarse sobre los procesos de derivación y evaluación del distrito. Este sistema está diseñado para conectar a los alumnos con las intervenciones adecuadas, incluidas las evaluaciones formales en el marco de la Educación Especial o el Artículo 504, con el fin de determinar su elegibilidad para recibir ayudas o adaptaciones especializadas. Tenga en cuenta que los padres conservan el derecho a solicitar una evaluación formal en cualquier momento.